在三國那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，孫尚香，這位東吳郡主，以其英勇和智慧而聞名。而劉禪，作為蜀漢后主，在學(xué)業(yè)上卻常常令人擔憂(yōu)。有一天，孫尚香決定親自教導劉禪寫(xiě)作業(yè)，這一過(guò)程充滿(mǎn)了趣味與啟示。

孫尚香向來(lái)雷厲風(fēng)行，當她看到劉禪對著(zhù)一堆作業(yè)愁眉苦臉時(shí)，便果斷地坐在了他的身旁。她并沒(méi)有一開(kāi)始就急著(zhù)讓劉禪動(dòng)筆，而是先和他聊起了天，試圖了解他在學(xué)習中遇到的困難。

劉禪耷拉著(zhù)腦袋，嘟囔著(zhù)：“這些作業(yè)太難了，我根本不知道從哪里開(kāi)始?！睂O尚香微微一笑，說(shuō)道：“別急，咱們慢慢來(lái)。你看這道題，就像一場(chǎng)戰斗，我們得先分析敵人的弱點(diǎn)，找到突破的方法?！?/p>

她拿起筆，在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖示，將復雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小步驟。劉禪的眼睛漸漸亮了起來(lái)，似乎開(kāi)始明白了一些。

孫尚香接著(zhù)說(shuō)：“學(xué)習不能只是死記硬背，要學(xué)會(huì )理解和運用。就像你父親在戰場(chǎng)上，不能只憑蠻勇，得有謀略?！彼o劉禪講起了戰場(chǎng)上的故事，如何巧妙布局，如何洞察先機，然后將這些道理與作業(yè)中的問(wèn)題相聯(lián)系。

在孫尚香的引導下，劉禪逐漸有了思路，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。孫尚香在一旁認真地看著(zhù)，不時(shí)地給予鼓勵和糾正。

當劉禪因為寫(xiě)錯一個(gè)字而懊惱時(shí)，孫尚香輕輕拍了拍他的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這只是一次小小的失誤，就像將軍在戰場(chǎng)上也會(huì )有失手的時(shí)候，但重要的是能吸取教訓，下次不再犯?！?/p>

在孫尚香的耐心教導下，劉禪不僅完成了當天的作業(yè)，還對學(xué)習產(chǎn)生了新的興趣。他發(fā)現，原來(lái)學(xué)習也可以像聽(tīng)故事一樣有趣，只要找對方法，那些看似困難的問(wèn)題都能迎刃而解。

孫尚香教劉禪寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，其實(shí)也是一種寓教于樂(lè )的生動(dòng)體現。她沒(méi)有采用嚴厲的批評和刻板的教學(xué)方式，而是通過(guò)生動(dòng)的比喻、有趣的故事，讓劉禪在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

對于我們現代人來(lái)說(shuō)，孫尚香的這種教育方式也有著(zhù)深刻的啟示。在教導孩子學(xué)習時(shí)，我們不能只是一味地強調成績(jì)和任務(wù)，而應該關(guān)注孩子的興趣和心理。將學(xué)習與生活中的有趣事物相結合，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中找到快樂(lè )。

比如，當孩子學(xué)習數學(xué)時(shí)，可以通過(guò)玩一些數字游戲，或者用生活中的購物場(chǎng)景來(lái)讓他們理解計算的原理；學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，可以一起閱讀有趣的故事書(shū)，然后討論其中的情節和人物，提高孩子的閱讀理解和表達能力。

孫尚香教劉禪寫(xiě)作業(yè)的故事告訴我們，寓教于樂(lè )是一種非常有效的教育方式。它能夠激發(fā)孩子的學(xué)習積極性，讓他們不再把學(xué)習當成一種負擔，而是一種充滿(mǎn)樂(lè )趣和挑戰的探索之旅。只有讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)，在學(xué)習中找到樂(lè )趣，他們才能真正地愛(ài)上學(xué)習，不斷進(jìn)步，走向成功的未來(lái)。