在我們那個(gè)小鎮的學(xué)校里，停電似乎成了常態(tài)，特別是在春天過(guò)后，電力供應總是出現間歇性的問(wèn)題。這一周，學(xué)校再次停電，正好發(fā)生在我們上數學(xué)課的時(shí)候。我們的老師正熱情地在黑板上講解新概念，突然間，燈光閃爍了一下，接著(zhù)整個(gè)教室陷入了黑暗。我們只能靠窗外微弱的光線(xiàn)繼續聽(tīng)課，然而這種環(huán)境下，根本無(wú)法集中注意力。

停電后的教室頓時(shí)變得異常安靜，只有同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的聲音和偶爾傳來(lái)的長(cháng)嘆。我的同桌是隔壁班的班長(cháng)，平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀，但在這暗淡的光線(xiàn)中，他的注意力似乎完全被轉移到了窗外的風(fēng)景。我悄悄看了他幾眼，結果被他發(fā)現了。在這種特殊的情況下，他竟然對我打了個(gè)“C”字眼，笑得無(wú)比調皮。

這種情況持續了幾分鐘，電始終不見(jiàn)恢復。在這段時(shí)間里，我們的互動(dòng)愈發(fā)頻繁，從開(kāi)始的無(wú)聲默默到后來(lái)的頻繁打鬧，仿佛暗黑的環(huán)境讓我們更親近。沒(méi)過(guò)多久，停電的間歇中再次出現了恐怖的黑暗，這次我的同桌又對我“c”了三次，迅速用手指一指我，臉上掛著(zhù)頑皮的笑容。

要說(shuō)我是否感到無(wú)奈呢？其實(shí)，這種在停電時(shí)刻的互動(dòng)讓我有些欣慰。雖然面對無(wú)盡的黑暗，真正的課程似乎已被打斷，但在這樣的時(shí)刻里，人與人之間的情感在潛移默化中變得更加緊密。即使課堂未能充分展開(kāi)，但那份無(wú)形的默契，真的讓我覺(jué)得在這樣的空間里，我們也能找到樂(lè )趣。

停電持續了整整半個(gè)小時(shí)，教室里的氣氛也逐漸輕松起來(lái)。在黑暗的時(shí)光里，同桌的每一次“C”字眼都成了一種調侃，也讓我開(kāi)始意識到，在枯燥的學(xué)習生活中，即使是停電這樣的小插曲，也能成為日后談起時(shí)的歡樂(lè )回憶。

當電光再度亮起，盡管回到了常態(tài)，但我知道，這次停電帶來(lái)的不僅是課堂的中斷，更多的是一段值得珍藏的青春記憶。在浮華的生活中，能夠和同桌在這特殊的瞬間共享歡笑，亦是一種難能可貴的體驗。